住在黄河沿岸的有哪些民族？

一、住在黄河沿岸的有哪些民族？

住在黄河沿岸的共有8个少数民族,即回、藏、蒙、东乡、土、撒拉、保安、满,少数民族人口约600多万,占流域人口的10％。

历史上黄河流域主要分布有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌族。

黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓海拔4500m的约古宗列盆地，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九省（区），注入渤海，干流河道全长5464公里。

二、中国哪些海边有宝石？

广东江门散石湾位于江门市台山最南面，沙滩对着是一望无际的南海，附近有筲箕湾，黄花湾，散石湾，凹仔湾，下塘湾，燕子洲，庙湾角，草塘湾，浪琴湾，崩塘湾，黑沙湾等大小不一的沙滩。

散石湾由于需要翻山越岭才能前往，所以是一个无人海滩，更神奇的是海水在夜晚时分会发着蓝光。静静的沙滩，神秘的海水都吸引着驴友前往露营

三、住在大纵湖的民族是哪个民族？

住在大纵湖的是汉族。大纵湖，属里下河水系。位于江苏省盐城市盐都区、泰州市兴化两地，当地又名平湖，为古射阳湖经分化解体后的残迹湖之一。大纵湖地处里下河平原腹地，面积为21平方公里，其中水域面积16平方公里，属碳酸盐类钠组Ⅰ型淡水湖。苏北为汉族集聚区，因此大纵湖边生活的民族主要为汉族。

四、有哪些明星住在新西兰

有哪些明星住在新西兰

新西兰作为一个风景秀丽、环境优美的国家，吸引了许多人前往旅游、度假甚至定居。许多明星也被这片迷人的土地所吸引，选择在新西兰置业或定居。那么，有哪些明星住在新西兰呢？让我们一起来看看。

1. 约翰·特拉沃尔塔

好莱坞著名影星约翰·特拉沃尔塔是新西兰的忠实粉丝之一。他在新西兰拥有一座豪华别墅，经常在那里度假放松。特拉沃尔塔表示，他爱新西兰的自然风光和宁静的环境，这里是他远离繁忙工作的避风港。

2. 黛米·摩尔

知名女演员黛米·摩尔也是选择在新西兰安家的明星之一。她认为新西兰是一个能让自己真正放松的地方，每年都会选择在这里度过一些宁静的时光。摩尔表示，新西兰的清新空气和友善人群给予了她重生的力量。

3. 彼得·杰克逊

著名导演彼得·杰克逊不仅是新西兰的本地人，也是这片土地的忠实守护者。他在新西兰拥有多座房产，包括一座私人岛屿，享受着宁静和隐私。杰克逊表示，新西兰是他创作的灵感源泉和家园。

4. 休·杰克曼

国际影星休·杰克曼也被新西兰的风景所吸引，在这里购置了房产。他经常选择在新西兰度假，享受大自然带来的宁静和放松。杰克曼表示，新西兰是一个让人心旷神怡的地方。

5. 凯特·布兰切特

奥斯卡影后凯特·布兰切特是新西兰的骄傲，她在新西兰拥有多处豪宅，热爱这片美丽的土地。布兰切特表示，新西兰的自然风光和社会环境让她感到舒适和满足。

结语

新西兰作为一个充满魅力的国家，吸引了许多明星选择在这里定居或度假。他们享受新西兰优美的自然风光、清新的空气以及友善的社会环境。无论是在工作中还是生活中，新西兰都给予了这些明星们许多的希望和满足。

五、中国竹编有哪些民族？

布朗族，傣族

竹编，是一种流传于布朗族、傣族民间的古老手工技艺，制作过程简单却较为考究，从破、削竹蔑片、竹蔑条到竹器编制成型全靠手工完成。

布朗族先辈在长期的生产生活中积淀并传承的一种独特的手工技艺，也是中国竹编文化大家庭中的一枝奇葩。当地布朗族人在栽竹、用竹、爱竹的过程中，孕育和丰富了布朗族竹编文化。千百年来，竹艺之利造福布朗族人民。他们因地制宜，就地取材，对当地丰富的竹产资源进行琢磨和研究，用智慧制造出竹桌、竹凳、箩筐等生产生活用具，成了布朗族人家不可或缺的日用品，同时编竹器也就成为了布朗族赖以生存的手艺之一。

六、中国有哪些民族有学校

中国有哪些民族有学校

在中国这个多民族国家，各个民族都享有教育的权利。除了全国统一的教育体系外，各个民族也可以建立自己的学校，以便更好地传承和发展自己的文化、语言和传统。下面是中国有哪些民族有学校的简要介绍：

1. 哈萨克族学校

哈萨克族是中国的少数民族之一，主要分布在中国的新疆地区。哈萨克族学校是为哈萨克族学生提供教育的场所，主要以哈萨克语为教学语言，同时也开设汉语等其他课程。这些学校致力于传承和弘扬哈萨克族的语言、文化和传统，培养新一代的哈萨克族后裔。

2. 藏族学校

藏族是中国的少数民族之一，主要分布在中国的西藏自治区。藏族学校是为藏族学生提供教育的机构，旨在保护和传承藏族的语言和文化。这些学校通常开设藏语课程，并注重培养学生对藏族传统艺术、历史和宗教的理解。

3. 维吾尔族学校

维吾尔族是中国西部的一个主要少数民族，主要分布在新疆地区。由于维吾尔族有自己独特的语言和文化，维吾尔族学校的设立是为了满足维吾尔族学生对教育的需求。这些学校提供以维吾尔语为主要教学语言的课程，并注重培养学生对维吾尔族传统文化的认识和认同。

4. 傣族学校

傣族是中国云南省等地的少数民族之一，拥有独特的傣族语言和文化。傣族学校的设立旨在保护和传承傣族的语言和文化，提供以傣语为主要教学语言的课程。这些学校还注重培养学生对傣族传统音乐、舞蹈和手工艺品的理解和欣赏。

5. 彝族学校

彝族是中国云南等地的主要少数民族之一，拥有自己独特的语言和文化。彝族学校的设立致力于保护和传承彝族的语言和文化，培养彝族青年学生对彝族传统文化的认同和热爱。这些学校通常开设彝语课程，并且注重通过彝族传统艺术和民族舞蹈的教学，增进学生对彝族文化的了解。

除了上述所列的少数民族学校之外，中国还有许多其他少数民族学校，如朝鲜族学校、蒙古族学校、满族学校等。每个少数民族学校都致力于保护和弘扬自己民族的语言、文化和传统，为学生提供良好的教育环境，促进民族文化的传承和发展。

总而言之，中国有哪些民族有学校是一个充满多样性和包容性的话题。这些学校的设立和运营为各个民族的学生提供了一个学习和成长的平台，促进了中国多元文化的繁荣和发展。

七、住在海边的有什么传说？

哭鱼”，是一种古老的潮汕捕鱼民俗。在潮汕民间传说里，有一个关于“哭鱼”的故事。

大约明朝的时候，潮汕的一个海边渔村，有一青年因得了麻风病而被村民流放到一个不知名的小海岛。在那里，青年遇见了一个女野人，女野人找来草药帮他治疗。一段时间后，青年的病情慢慢好转，并和女野人相爱了，两人结为夫妻，生下一名叫“小海”的小男孩。

可是青年仍十分思念故乡的亲人。有一天，他发现海边不远处有一条渔船，于是便用干树枝生火，向渔船上的渔民求助。

青年带着儿子小海上了渔船，在船上等外出采野果的小海母亲。然而，越来越糟糕的天气使船家不肯继续等待，扬帆而去。小海母亲回来时见船只远去，一边悲伤地叫喊，一边拼命地往海里游，却被一个巨大的海浪卷进茫茫的大海之中。

长大后的小海当了官，为了寻找母亲的遗骨，他叫来几十名官兵手拿长竹竿，脚穿长木跷下海寻找。结果没有找到遗骨，倒是把一大群鱼给赶到岸边。消息很快就在海边的渔民中传开，渔民们便用这样的办法捕鱼，并且流传到今天。

八、长期住在海边有什么影响？

好处是:1、海边距离市区比较远，没有噪音影响生活，环境优美；2、视野好，建筑密度低，阳光充足；3、可以随时随见到美好的景色，可以领略到大海的变化；

坏处是:1、海边的重工业非常少，周围空气质量好，非常适合居住；2、海边湿气较大，容易让人水土不服；3、晾衣服不容易干，门窗容易变形

九、中国民族家风有哪些？

/以前北京的人家有一个比较普遍的家风，就是「孝、悌、忠、信，礼、义、廉、耻」，这又被称为「八端」。

这「八端」是做人的根本，忘记「八端」就不是人了

十、中国民族心理有哪些？

是一个民族在长期的历史发展过程中形成的性格、感情、爱好以及习惯等心理特征的总和。是构成民族这一人类共同体的特征之一。在长期历史发展过程中形成的性格、情感、爱好、以及习惯等心理特质的总和，是民族风貌的体现。

民族心理又称“民族性格”。各民族在形成和发展中凝结起来的表现为民族文化特征上的心理状态。通过民族物质和文化特点表现出来，如建筑、服饰、语言艺术等。在民族共同地域、共同经济生活及历史发展基础上形成，有的与宗教信仰密切相关，成为维系各民族的重要因素。随着物质生活条件和社会环境的变化，民族性格、情操和爱好也发生变化。

不同的民族心理是由不同的历史条件、经济生活、文化生活和地理位置造成的。

主要表现为以下几个方面：

(一)民族意识。指人们对自己所属民族的认同，是对自己民族的社会地位、民族利益及与其他民族的相互关系等的理解和认识。它使本民族的成员在情感、态度和意向上发生共鸣。

(二)民族感情。指对自己民族所处的实际地位和民族之间关系的情绪反应，以对本民族或其他民族的爱憎形式表现出来。

(三)民族中心主义。指从本民族的立场出发，以自己的民族为标准来衡量评价其他民族的一种倾向。

(四)民族性格。指一个民族的典型特征的集中反映。

(五)民族定型。指对某一民族的固定看法，其中常带有对其他民族的偏见和否定情绪，故往往成为民族之间相互了解的障碍或民族纠纷的根源。